根据教育部公布的数据，2022年教师资格证报考人数已达1144.2万人次，较10年前的17.2万人次猛增了66倍以上。

　　教师资格证报考人数年年攀升，原因之一在于教资证书的报考门槛相对较低，同时，越来越多的毕业生看重稳定的职业，选择成为教师。

　　然而，拿到教资证书并成为教师仅是万里长征的第一步，特别是对于非师范专业的毕业生，仅凭教师资格证难以轻松进入心仪的学校。

　　拥有教资证书的同学们，除了考虑教师编制，还有其他四种途径可供选择。

　　首先，特岗教师是一种服务农村教育、提高整体素质的特殊政策，门槛较为宽松，毕业生服务期为三年，结束后如愿留校任教并考核合格，可获得教师编制。

　　其次，三支一扶是指支教、支农、支医以及扶贫项目。已取得教师资格证的毕业生也可报考相关岗位，服务期满后可享受一定的政策优惠，但招录仅限应届毕业生。

　　再者，西部计划的岗位与三支一扶相似，服务期可选择一年或三年，考试内容相对较简，学历门槛较低。

　　最后，对于考取教师资格证但难以进入编制的毕业生，可以考虑担任代课老师，作为一种过渡选择。

　　代课老师是指没有编制的教师，然而，很多学校在编制有空缺时，会面向社会招录代课老师，并给予他们优先录取的机会，这可视为迈向教师编制的一小步进步。

　　总体而言，目前的就业现状较为严峻，对于毕业生而言，仅凭教师资格证书，若学历、专业和毕业院校不突出，想要获得城市学校的教师编制并非易事。

　　因此，若毕业生的教师资格证报考目的是为了争取城市学校的教师编制，即便取得了教资证书，未来求职道路可能充满艰辛，毕业生需有这方面的心理准备。

　　对于怀揣成为教师梦想的同学，从小就报考师范院校并系统学习相关专业知识是成为教师的基本前提。虽然非师范专业也有从教的机会，但未来政策是否调整、是否拒绝非师范类专业毕业生仍是未知数。

　　其次，提升学历通过考研。随着学校招录教师的门槛不断提高，本科学历选择的岗位逐渐减少，考研将成为师范生的必经之路。非师范专业毕业生若怀揣从教梦想，也可以选择跨专业考研，报考教育类专业，提高从教的可能性。

　　最后，提高专业素养。报考师范类专业或考研提升学历，目的都是为了提高自身能力，因此同学们不应误以为研究生毕业证最为关键，实际上，真正重要的是个人的综合能力。

　　总的来说，每年高考志愿填报时，师范类院校备受青睐，但由于双减政策的实施，师范生的就业形势受到一定冲击。

　　因此，对于是否坚持梦想、是否报考师范类院校，高三考生应三思而行，避免将自己置于进退两难的境地。

　　讨论话题：你认为非师范专业毕业生是否有必要报考教资证书？欢迎留言评论。

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